毕业论文提纲模板范文_毕业论文提纲模板范文汉语言文学专业

毕业论文提纲模板范文_毕业论文提纲模板范文汉语言文学专业

       大家好，今天我来和大家聊一聊关于毕业论文提纲模板范文的问题。在接下来的内容中，我会将我所了解的信息进行归纳整理，并与大家分享，让我们一起来看看吧。

1.英语专业的毕业论文提纲

2.英语毕业论文提纲

3.论文提纲怎么写?范例

4.大学毕业论文大纲怎么写？（最好给个范文）

5.会计专业论文提纲样本

6.论文提纲

英语专业的毕业论文提纲

        英语专业的毕业论文提纲模板2017

       　英语专业的毕业论文提纲的模板是怎样的呢?英语专业的毕业论文提纲的目的和意义是什么呢?下面是我分享的英语专业的毕业论文提纲的模板，欢迎阅读!

       

        一、目的和意义

       　英语专业的毕业论文写作是完成本科教学计划、实现本科培养目标的重要阶段;是对学生的英语实践技能、英语语言知识、经贸英语知识以及其他相关学科知识、全面素质、研究与创新能力进行检验考核的重要手段;是学生学士学位资格认证的重要依据;是衡量、评估英语专业教学质量与水平的重要内容之一。

        二、选题原则

       　毕业论文选题应从本专业培养目标的要求出发，结合学科发展的动态和研究现状，尽可能使其具有发展与创新的空间，从而有利于巩固和拓宽学生的知识面，有利于对学生进行科研能力基本训练以及独立工作能力的培养。

       　毕业论文属于研究性论文，讲求一定的学术性，但其要求与目的有别于刊于学术杂志的学术论文，因而为确保学生在教学计划规定的时间内，在教师指导下完成所要求的工作，选题应遵循如下基本原则：

       　1、选题须符合教学大纲的基本要求和人才培养的基本规格，须体现专业训练的基本内容，须与所学的专业知识相衔接。

       　2、选题须充分考虑学生的语言能力、知识构成和专业兴趣。

       　3、选题的类型应多种多样，力求有益于学生综合运用多学科的理论知识与技能，有利于培养学生独立工作的能力。

       　4、选题须考虑完成的工作量与所需的时间应符合教学计划的要求，内容既要有探索、钻研的余地，又要考虑完成的可能性。工作量原则上应控制在经过努力能够在规定的时间内完成规定任务的范围内，以保证教学任务的完成。

        三、类型及基本要求

       　英语专业毕业论文依据学术性质和类型不同应符合如下要求：

       　1、语言及语言学研究类论文

       　就本科毕业论文而言，纯语言研究无论在理论知识的储备上，还是在语料的收集上都有很大难度，不宜提倡。此类论文可以在语言结构(语音、语法、词汇、语篇等)，语言运用(独特的语言现象、语言手段、语言变化等)，语言文化(文化对语言理解、使用和学习的影响等)，两种语言对比等领域进行应用性的研究。应用性研究的重点在于如何运用现有的知识提出、分析、论证或解决在实践中出现的各种新问题，做出有参考或应用价值的结论。

       　2、文学评论类论文

       　此类论文应建立在对所评述的对象，尤其是文学文本的正确理解、解读的基础上，通过具体、细致、深入的分析与研究提出令人信服的、言之成理的结论。论文的形式可以是作家论、文学思潮或流派论、断代文学史论、文学批评介绍等。文学评论可采用不同的方法进行，如社会历史学的、美学与诗学的，也可以是比较的、文化学的方法。无论哪一种方法，都要求学生运用唯物主义与历史唯物主义的学术思想，要求以中国读者的评论视角与立场，进行具有一定新意的'探讨。

       　3、翻译研究类论文

       　此类论文可以是纯理论的研究，或具体翻译技巧的研究，或翻译与文化的关系(或与其他学科的关系)的研究，也可以由学生对名家名译做对比性研究，另加对作品本身的评述，对某一翻译理论或技巧进行阐述。

       　4、语言教学研究类论文

       　此类研究属交叉学科的研究，涉及语言学、心理语言学、社会语言学、教育学及教学法等，是一个十分广泛的研究领域。其研究范围包括语言研究(教师语言及学习者语言研究)，教学方法与技巧研究，课堂教学管理策略研究，学生个体差异研究，影响教学效果的外部条件研究，教育技术的使用与开发研究，教材的分析与评估研究，测试与评估研究，素质教育与外语教学等。此类研究无论从选题，还是方法，或是研究的过程以及结论都应具有应用的意义和价值，突出对语言教学的指导意义和作用。

       　5、经贸方向研究类论文

       　此类论文可以是经济、金融、财会、国际贸易、贸易法规、现代管理学等相关领域的纯理论或实证性研究，可结合所学相关经贸及管理类课程，运用现有的知识提出、分析、论证或解决在实践中出现的各种新问题，作出有参考或应用价值的结论。

        四、任务及深度要求

       　毕业论文的主要内容包括：选题、开题报告、论文提纲、论文撰写、论文答辩等，其具体要求遵照《南京工程学院外语系毕业论文实施方法(试行)》相关规定;论文工作与所学专业知识相关，工作量饱满，满足学生一人一题的要求。论文用英文撰写，具有一定的创新性和应用性，正文篇幅在5，000词以上，参考文献8篇(种)以上。指导教师与学生定期见面，并填写《毕业论文指导记录》。

        五、考核办法

       　毕业论文考核及成绩评定由三部分组成：

       　1、根据毕业论文撰写过程中学生分析、解决问题能力的表现，论文观点的新颖性，论文结构的合理性，论文论证的逻辑性，英语表达的正确性和地道性，以及学生的工作态度，指导教师给予满分为40分的成绩评定。

       　2、根据毕业论文的指导思想与方案制订的科学性，论文论据的充分性，论文的创见与突破性，论文的结构、文字表达情况，评阅老师给予满分为20分的成绩评定。

       　3、根据学生本人对论文工作的总体介绍，毕业论文的质量，答辩中回答问题的正确程度，英语语音、语调的规范性和流畅性，答辩小组给予满分为40分的成绩评定。

        六、毕业论文时间分配

       　序号 内 容 时间(周)

       　1 完成开题报告及相关参考文献的选定工作 4

       　2 完成论文初稿的撰写 5

       　3 完成论文二稿的撰写 2

       　4 完成论文三稿的撰写并定稿 2

       　5 毕业论文答辩 1

       　合 计 14

        七、其它说明

       　外语系毕业论文实行?末位淘汰制?，即综合评定成绩倒数1-3名的学生论文将被判定为不合格，学生无权获得学士学位。

英语专业的毕业论文提纲模板2017篇一：

       　contents

       　introduction1

       　1.the common historical background1

       　1.1 international?1

       　1.2 national1

       　2.the common beliefs of beats and rockers?2

       　2.1 rebellion against conventions2

       　2.1.1 beats in literature2

       　2.1.2 rockers in music circles?3

       　2.2 ideologies in between?4

       　2.2.1 beatniks were fed up with their government about

       　the explanations of why things happened4

       　2.2.2 their same destiny?4

       　2.2.3 beat culture and rock culture were not accepted by

       　both capitalist and socialist ideologies?5

       　2.3 belief in oriental religion5

       　2.3.1 beatniks study on chinese buddhism6

       　2.3.2 rockers belief in indian buddhism?6

       　3.their identical lifestyles6

       　3.1 bohemian7

       　3.1.1 beats7

       　3.1.2 rockers?7

       　3.2 madness8

       　3.2.1 the beats regarded modern american life as cruel, selfish,

       　and impersonal that writers and artists were being driven

       　to madness8

       　3.2.2 rockers were mad enough to drive rockniks crazy on

       　rock circus spot9

       　3.3 self-indulgent9

       　3.3.1 drugs9

       　3.3.2 homosexual?10

       　4. the same conduct10

       　4.1 beats of satan and angles?10

       　4.2 rockers' conduct of the two sides11

       　conclusion13

英语专业的毕业论文提纲模板2017篇二：

       　Why should we write the thesis?

       　To write a thesis before graduation is a must for every university graduate.

       　By writing a thesis, we may get some experience and some basic methods for further theoretical study and research and the ability to solve problems.

       　It is the reflection of a student?s study in college.

       　Whether a student has such an ability to write a thesis or to solve problems in his/her field is one basis for a unit to accept him/her or not.

       　How long should we prepare for writing a thesis?One year or so

       　What do we need when we write a thesis?

       　Firstly, for English major, most important of all, it is English knowledge and ability that based on your language skills, especially writing skill and grammar knowledge.

       　Secondly, the way of writing is also important.

       　A good title, some good ideas to support thesis statement, right language and standard format are what we need.

       　The language style is something that we should pay much attention to, for example:

       　Wording: we prefer big word to small one;

       　Sentence: Long sentences are quite expectable.

       　How do we write a thesis? How many steps should we follow?

       　Generally speaking, when we write a thesis, we follow 10 steps:

       　1. Choose a subject: that is, what you are going to write about. For English major, we may apply:

       　2. Choose a title/Title a paper;

       　3. Collect materials for reference in writing;

       　4. Analyze the collected materials;

       　5. Sort out the data and arguments;

       　6. List references;

       　7. Make up an outline;

       　8. 1?3 drafts;

       　9. Proofread;

       　10. The last version.

       　What subjects may we choose to write?

       　English and American Literature

       　The Practice and Theory of Translation

       　English Language

       　English Linguistics

       　English Grammar

       　English Phonetics

       　English Lexicology

       　English Rhetoric

       　Language and Culture

       　ELT Methodology

       　Teaching English in Middle School

       　English Teaching Research and Survey

       　The History of? (All mentioned above)

;

英语毕业论文提纲

        建筑设计毕业论文提纲范文

       　大学生活又即将即将结束，大家都知道毕业前要通过毕业论文，毕业论文是一种比较重要的检验大学学习成果的形式，写毕业论文需要注意哪些格式呢？下面是我整理的建筑设计毕业论文提纲范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

       

        引言

       　毕业设计（论文）是人才培养方案的一个必要教学环节，是实现培养目标的重要组成部分。根据《西南科技大学网络教育毕业设计管理办法》，以及工民建专业的人才培养定位和特色，制订本大纲。

       　本大纲适用的人才培养形式：网络教育。

       　本大纲适用的人才培养层次：高起专。

        一、本专业毕业设计（论文）的目的与意义

       　1、毕业设计（论文）的基本目标

       　毕业设计（论文）是对学生进行一次专业能力的综合训练，按照这一定位，毕业设计（论文）的基本目标是：

       　（1） 巩固和扩展学生所学的基本理论和专业知识，培养学生综合运用所学知识技能分析和解决实际问题的能力，初步形成融规划、设计、施工管理于一体的工程意识。

       　（2） 培养学生正确的工程设计和技术研究思想、理论联系实际、实事求是的科学态度和严谨求实的工作作风。

       　（3） 进一步训练和提高学生方案设计、资料利用、实验研究、理论计算、数据处理、经济分析、外文资料的阅读与翻译、计算机使用、文字表达等方面的能力和技巧。

       　必须注意，对于具体的设计（论文）题目，可能偏重上述3条基本目标的某些方面，但3条基本目标是一个整体，不能割裂，要避免只重视其中一些要求而忽略另一些要求。

       　2、毕业设计（论文）的重要意义

       　毕业设计是教学的一个重要环节，对总结知识、检查教与学的效果有非常重要的意义：

       　1、提高学生认真负责、一丝不苟和团结协作的精神，对事物能潜心考察。

       　2、培养学生严谨推理、实事求是、用实践来检验理论、全方位地考虑问题等学科技术人员应具有的素质。

       　3、培养学生综合运用所学知识独立完成课题的工作能力。

       　4、培养学生从文献、科学实验、生产实践和调查研究中获取知识的能力，提高学生从别人经验、从其它科学找到解决问题的新途径的悟性。

       　5、培养学生根据条件变化而调整工作重点的应变能力。

       　6、对学生的知识面、掌握知识的深度、运用理论去处理问题的能力、实验能力、外语水平、计算机运用水平、书面及口头表达能力进行考核。

       　7、为学生毕业提供总结知识、为工作的前期作相应的准备。

        二、本专业毕业设计（论文）的'准备工作

       　1、毕业设计（论文）课题准备的主要目的

       　（1）了解工程设计、施工及管理的实际要求，建立工程概念。

       　（2）熟悉设计对象的设计、施工及管理的过程情况与技术要求。

       　（3）收集必要的设计资料。

       　2、毕业设计（论文）前期调研要求及范围

       　（1）调研方式可采用集中安排和指导教师根据题目安排相结合的方式进行，具体形式可以是现场调研、企事业单位介绍、指导教师讲解典型案例和技术、文献调研等。

       　（2）熟悉初步设计方案的选取、设计，工种汇总等工作，了解结构方案选取的原则、方法等。

       　（3）熟悉扩大初步设计工作，掌握结构分析、计算及设计过程，并参与施工图的绘制。

       　（4）掌握施工组织设计的方法，了解施工现场的布置及施工技术等。

       　（5）熟悉工程交底，验槽等工作。

        三、本专业毕业设计（论文）的选题要求和任务下达

       　1、题目类型

       　工民建专业的题目类型主要是设计型。设计型题目的选取应尽量能满足教学基本要求，又能联系生产和科研实际的题目，提倡“真题真做”，选题也可以模拟实际工程。

       　学生在完成设计型题目后，撰写“毕业设计说明书”，简称毕业设计。

       　2、题目来源

       　毕业设计（论文）题目一般由教师根据生产、管理和科研、教学的需要拟定。学生也可与设计、施工单位联系，紧密结合企事业单位的生产、管理和科研实际，拟定毕业设计题目，到企事业单位现场完成毕业设计。鼓励学生自拟毕业题目。

       　毕业设计（论文）题目可以是实际应用性题目和虚拟题目。实际应用性题目指学生直接参与工程设计或研究工作，并将设计（研究）结果直接应用于实际工程。虚拟题目虽然没有直接应用对象，但应该是来源于生产、管理实际，应用目标明确，达到实际应用要求，对于学生综合能力训练具有典型作用的题目。

       　3、题目选择与变更规则

       　教师拟定的设计（论文）题目，原则上实行双向选择。

       　学生自拟的题目，必须有一名指导老师负责。可以由学生自行联系相关方向的教师，或由网络教育学习中心安排指导教师。

       　到企事业单位完成毕业设计（论文）的学生，必须在企事业单位确定一名具有中级及以上职称的技术人员作为指导老师，同时网络教育学习中心安排一位指导教师。

       　毕业设计题目一经选定，开始两周内允许更改，超过两周即不允许发生变动。

       　4、任务要求和任务书的内容规范

       　毕业设计任务应符合以下要求：

       　（1）结合实际；

       　（2）全面反映工业与民用建筑专业的培养目标；

       　（3）符合综合能力训练要求；

       　（4）题目难度适合网络教育专科要求；

       　（5）题目需要的工作量合适；

       　（6）设计任务应尽量做到一人一题，某些题目确需2名及以上同学完成时，应保证他们之间的设计内容差异达到50%以上。

       　任务书规定学生的设计任务，指导教师应给每一个学生单独下达一份任务书，不允许在一份任务书中安排2名及以上同学的设计任务。对于设计型题目，下达毕业设计任务书。

       　毕业设计任务书包含以下几个内容：

       　（1） 设计题目的概况

       　（2） 设计依据

       　包括设计对象的原始数据、图纸、技术标准等。

       　（3） 设计任务

       　应完成的工作，达到的技术（功能和性能）指标。

       　（4） 成果形式

       　（5） 预期的时间进程安排

       　（6） 资料及主要参考文献

       　给出题目的主要技术资料和文献，对学生应该收集的资料提出要求。

;

论文提纲怎么写?范例

        英语毕业论文提纲模板

       　紧张又充实的`大学生活即将结束，毕业前要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有准备的检验学生学习成果的形式，毕业论文应该怎么写才好呢？以下是我整理的英语毕业论文提纲模板，希望能够帮助到大家。

       

英语毕业论文提纲 篇1

       　Acknowledgements 4-6

       　Contents 6-10

       　List of Figures 10-12

       　List of Tables 12-20

       　Abstract 20-22

       　摘要 23-25

       　Chapter 1 Introduction 25-32

       　1.1 Purpose of the study and research questions 28-29

       　1.2 Significance of the study 29-30

       　1.3 Organization of the study 30-31

       　1.4 A note on terminology 31-32

       　Chapter 2 Literature review 32-51

       　2.1 T/TP and coherence in English writing 32-35

       　2.1.1 Defining coherence 32-33

       　2.1.2 T/TP as means to realize coherence 33-35

       　2.2 T/TP in EFL/ESL writing 35-42

       　2.2.1 T/TP and coherence in EFL/ESL writing 35-37

       　2.2.2 T/TP in EFL/ESL writing as compared to NS writing 37-42

       　2.3 T/TP in English research articles by EFL/ESL scholars 42-44

       　2.4 The factors that influence T/TP in EFL/ESL writing 44-47

       　2.5 Training in T/TP 47-49

       　2.6 Summary 49-51

       　Chapter 3 Theoretical background 51-70

       　3.1 Systemic Functional Grammar 51-55

       　3.1.1 Five dimensions of language as a semiotic system 51-53

       　3.1.2 Three metafunctions of language as a functional system 53-54

       　3.1.3 Three lines of meaning from metafunctions 54-55

       　3.2 Theme and thematic progression 55-70

       　3.2.1 Theme 56-62

       　3.2.2 Thematic progression 62-70

       　Chapter 4 Research Design 70-88

       　4.1 The participants and the educational context 70-73

       　4.1.1 Background of the participants and the participating school 70

       　4.1.2 The allocation of participants to the training 70-71

       　4.1.3 The sample sizes 71-72

       　4.1.4 The pilot study 72-73

       　4.2 The interventional procedures 73-74

       　4.3 The questionnaire 74-75

       　4.4 The training 75-80

       　4.4.1 Considerations behind the training 75-76

       　4.4.2 The training material 76-79

       　4.4.3 The role of the researcher as the trainer 79-80

       　4.5 Data analysis 80-86

       　4.5.1 Analysis of the writing 80-86

       　4.5.2 Analysis of the questionnaire 86

       　4.6 Ethical considerations 86-88

       　4.6.1 Informed consent 86-87

       　4.6.2 Anonymity 87

       　4.6.3 Harm 87-88

       　Chapter 5 Results and analysis of pre-training writing 88-115

       　5.1 Comparison of Themes in EEL pre-training writing and CEL pre-writing 88-102

       　5.1.1 Topical,textual and interpersonal Themes 88-91

       　5.1.2 Topical Themes:marked and unmarked Themes 91-95

       　5.1.3 Textual Themes:continuatives,conjunctions and conjunctive adjuncts 95-100

       　5.1.4 Interpersonal Themes 100-102

       　5.2 Comparison of thematic progression in EEL pre-training writing and CEL pre-writing 102-110

       　5.2.1 Linear,constant,summative and split progressions 102-107

       　5.2.2 Back,contextual and new Themes 107-110

       　5.3 Summary 110-115

       　Chapter 6 Results and analysis of post-training writing 115-137

       　6.1 Comparison of Themes in EEL post-training writing and CEL post-writing 115-129

       　6.1.1 Topical,textual and interpersonal Themes 115-117

       　6.1.2 Topical Themes:marked and unmarked Themes 117-121

       　6.1.3 Textual Themes:continuatives,conjunctions and conjunctive adjuncts 121-126

       　6.1.4 Interpersonal Themes 126-129

       　6.2 Comparison of thematic progression in EEL post-training writing and CEL post-writing 129-132

       　6.2.1 Linear,constant,summative and split progressions 129-131

       　6.2.2 Back,contextual and new Themes 131-132

       　6.3 Summary 132-137

       　Chapter 7 Results and analysis of pre- and post- training writing 137-155

       　7.1 Comparison of Themes in pre- and post- training writing 137-147

       　7.1.1 Topical,textual and interpersonal Themes 137-139

       　7.1.2 Topical Themes:marked and unmarked Themes 139-142

       　7.1.3 Textual Themes:continuatives,conjunctions and conjunctive adjuncts 142-145

       　7.1.4 Interpersonal Themes 145-147

       　7.2 Comparison of thematic progression in pre- and post- training writing 147-150

       　7.2.1 Linear,constant,summative and split progressions 147-149

       　7.2.2 Back,contextual and new Themes 149-150

       　7.3 Summary 150-155

       　Chapter 8 Results and analysis of the questionnaire 155-165

       　8.1 Findings from closed questions 155-160

       　8.1.1 EEL participants' general attitude to training on T/TP 155-157

       　8.1.2 EEL participants' perception of the usefulness of the training on T/TP 157-158

       　8.1.3 EEL participants' perception of the learnability of T/TP 158-159

       　8.1.4 EEL participants' perception of the applicability of T/TP in writing 159-160

       　8.2 Findings from open questions 160-164

       　8.2.1 The changes that occurred 161-162

       　8.2.2 The perceived difficulty of applying the theory of T/TP in writing 162-163

       　8.2.3 The reasons for the perceived difficulty in learning 163

       　8.2.4 EEL participants' suggestions for future training 163-164

       　8.3 Summary 164-165

       　Chapter 9 Discussion 165-195

       　9.1 Findings with regard to research questions 165-187

       　9.1.1 Chinese college students' use of T/TP in pre-training writing 165-172

       　9.1.2 Chinese college students' use of T/TP in post-training writing 172-181

       　9.1.3 Effects of the training on T/TP in Chinese college students' English writing 181-187

       　9.2 Positioning the study within the literature 187-190

       　9.2.1 T/TP in Chinese college students' English writing 187-189

       　9.2.2 Effects of training on Chinese college students' use of T/TP 189-190

       　9.3 Implications 190-194

       　9.3.1 Pedagogical implication 190-193

       　9.3.2 Methodological implication 193-194

       　9.4 Limitations 194-195

       　Chapter 10 Conclusion 195-200

       　10.1 Summary 195-197

       　10.2 Putting everything together 197-199

       　10.3 Suggestions for future work 199-200

       　Notes 200-202

       　References 202-214

       　Appendix 1: Plan for the interventional procedures 214-215

       　Appendix 2: The post-training questionnaire 215-217

       　Appendix 3: Training material 217-229

       　Appendix 4: Teachers' guide to the training 229-237

       　Appendix 5: Consent form for EEL group 237-238

       　Appendix 6: Consent form for CEL group 238-239

       　Appendix 7: Consent form for NS group 239

英语毕业论文提纲 篇2

       　中文摘要 3-4

       　ABSTRACT 4

       　Chapter One Introduction 7-10

       　1.1 Motivation of the present study 7-8

       　1.2 Significance of this study 8

       　1.3 Composition of this thesis 8-10

       　Chapter Two Literature Review 10-19

       　2.1 Language production 10-14

       　2.1.1 L1 Production 10-11

       　2.1.2 L2 Production 11-12

       　2.1.3 Dimensions of language production 12-14

       　2.2 Theories on oral output 14-15

       　2.2.1 Skehan’s dual-model system 14

       　2.2.2 Swain’s Output Hypothesis 14-15

       　2.3 Task Repetition 15-17

       　2.3.1 Task 15-16

       　2.3.2 Task repetition 16-17

       　2.4 Relevant studies on effects of task repetition on L2 oral output 17-19

       　CHARPTER THREE THE CURRENT STUDY 19-25

       　3.1 Research justification and questions 19

       　3.2 Hypothesis 19-20

       　3.3 Methods 20-25

       　3.3.1 Participants 20-21

       　3.3.2 Material 21

       　3.3.3 Research design 21-23

       　3.3.4 Measures 23-25

       　Chapter Four Results and Discussion 25-41

       　4.1 Results and Analysis 25-34

       　4.1.1 Quantitative analysis 25-27

       　4.1.2 Qualitative analysis 27-34

       　4.2 Discussion 34-41

       　4.2.1 Fluency 34-36

       　4.2.2 Complexity 36-38

       　4.2.3 Accuracy 38-39

       　4.2.4 interlanguage development path of learner L 39-41

       　Chapter Five Conclusions 41-44

       　5.1 Conclusion and implication 41-43

       　5.2 Limitations and recommendations 43-44

       　Acknowledgements 44-45

       　References 45-49

       　Appendixes 49-54

       　A. Instructions of the experiment 49-50

       　B. The same-content task 50-51

       　C. The different-content task 51-52

       　D. Sample of oral pre-task 52-53

       　E. Sample of oral post-task 53-54

       　F. Sample of writing repetition task 54

英语毕业论文提纲 篇3

       　Contents

       　Chapter 1 Introduction

       　1.1 Research Background

       　1.2 Significance of the Study

       　1.3 Research Goals and Questions

       　1.4 Data Collection and Methodology

       　1.5 Analysis Procedures

       　1.6 Organization of the Thesis

       　Chapter 2 Literature Review

       　2.1 Introduction to Appraisal Theory

       　2.2 Studies on Appraisal Theory

       　2.2.1 Studies on Appraisal Theory Abroad

       　2.2.2 Studies on Appraisal Theory at Home

       　2.3 Studies on Personal Statements

       　2.3.1 Introduction to Personal Statement

       　2.4 Summary

       　Chapter 3 Theoretical Framework

       　3.1 An Overview of Attitude System

       　3.2 Affect Resources

       　3.3 Judgment Resources

       　3.3.1 Social Esteem

       　3.3.2 Social Sanction

       　3.4 Appreciation Resources

       　3.5 Interactions of Affect, Judgment and Appreciation

       　3.6 Borders of Affect, Judgment and Appreciation

       　3.7 Summary

       　Appendix 1: Papers Published during Graduate Studies

       　Appendix 2: Some Samples of the Study

       　References

       　Acknowledgements

;

大学毕业论文大纲怎么写？（最好给个范文）

题目:应简洁、明确、有概括性。

       关键词:从论文标题或正文中挑选3~5个最能表达主要内容的词作为关键词。摘要:(150字)要有高度的概括力，语言精练、明确，交代本文的主要内容和观点。目录:写出目录，标明页码。编写提纲的步骤:确定论文提要，再加进材料，形成全文的概要论文提要是内容提纲的雏型。

       一般书，教学参考书都有反映全书内容的提要，以便读者一翻提要就知道书的大概内容。我们写论文也需要先写出论文提要。在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来，再把选用的材料插进去，就形成了论文内容的提要。论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。

       没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。引言(绪论)-------------------------------------(300字左右)引言是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。

会计专业论文提纲样本

       论文提纲 释意 论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。 简单提纲举例 以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，简单提纲可以写成下面这样： 一、序论 二、本论 (一)培育建筑劳动力市场的前提条件 (二)目前建筑劳动力市场的基本现状 (三)培育和完善建筑劳动力市场的对策 三、结论 详细提纲举例 详细提纲，是把论文的主要论点和展开部分较为详细地列出来。如果在写作之前准备了详细提纲，那么，执笔时就能更顺利。下面仍以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，介绍详细提纲的写法： 一、序论 1．提出中心论题； 2，说明写作意图。 二、本论 (一)培育建筑劳动力市场的前提条件 1．市场经济体制的确立，为建筑劳动力市场的产生创造了宏观环境； 2．建筑产品市场的形成，对建筑劳动力市场的培育提出了现实的要求； 3．城乡体制改革的深化，为建筑劳动力市场的形成提供了可靠的保证； 4．建筑劳动力市场的建立，是建筑行业用工特殊性的内在要求。 (二)目前建筑劳动力市场的基本现状 1．供大于求的买方市场； 2，有市无场的隐形市场； 3．易进难出的畸形市场； 4，交易无序的自发市场。 (三)培育和完善建筑劳动力市场的对策 1．统一思想认识，变自发交易为自觉调控； 2．加快建章立制，变无序交易为规范交易； 3．健全市场网络，变隐形交易为有形交易； 4．调整经营结构，变个别流动为队伍流动； 5，深化用工改革，变单向流动为双向流动。 三、结论 1，概述当前的建筑劳动力市场形势和我们的任务； 2．呼应开头的序言。 上面所说的简单提纲和详细提纲都是论文的骨架和要点，选择哪一种，要根据作者的需要。如果考虑周到，调查详细，用简单提纲问题不是很大；但如果考虑粗疏，调查不周，则必须用详细提纲，否则，很难写出合格的毕业论文。总之，在动手撰写毕业论文之前拟好提纲，写起来就会方便得多。 编写提纲的步骤 (一)确定论文提要，再加进材料，形成全文的概要 论文提要是内容提纲的雏型。一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要，以便读者一翻提要就知道书的大概内容。我们写论文也需要先写出论文提要。在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来，再把选用的材料插进去，就形成了论文内容的提要。 (二)原稿纸页数的分配 写好毕业论文的提要之后，要根据论文的内容考虑篇幅的长短，文章的各个部分，大体上要写多少字。如计划写20页原稿纸(每页300字)的论文，考虑序论用1页，本论用17页，结论用1—2页。本论部分再进行分配，如本论共有四项，可以第一项3—4页，第二项用4—5页，第三项3—4页，第四项6—7页。有这样的分配，便于资料的配备和安排，写作能更有计划。毕业论文的长短一般规定为5000—6000字，因为过短，问题很难讲透，而作为毕业论文也不宜过长，这是一般大专、本科学生的理论基础、实践经验所决定的。 (三)编写提纲 论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。 仅供参考，请自借鉴 希望对您有帮助 摘自：毕业论文网

论文提纲

        会计专业论文提纲范文样本

       　对于会计专业的同学来说，应该怎么书写自己的毕业论文呢？首先我们要列好论文提纲。以下是我为大家整理好的会计专业论文提纲范文样本，欢迎大家参考学习哦！

       

        一、论文的选题

       　1、毕业论文选题的一般原则：培养学生综合运用所学基础理论知识和专业知识、分析和解决问题的能力。

       　2、选题应尽力结合有关单位会计、财务管理、审计等工作的具体业务活动，优先选择具有一定社会价值的应用课题，力求提高学生的实践动手能力。

        二、毕业论文工作对学生的要求

       　学生在撰写毕业论文的过程中应做到：

       　1、在教师的指导下独立进行工作，认真完成毕业论文任务书中规定的各项任务。论文力求做到观点正确，方法科学，技术先进。

       　2、围绕毕业论文主题开展调查研究。掌握有关方针、政策、法规，收集必要的数据资料，查阅和使用有关技术资料工具书，通过计算、绘制图表等工作提高从事会计、财务管理、审计等工作的能力以及编写文件的能力。

       　3、领会会计、财务管理、审计等理论和实践的正确关系，培养严格的科学态度和认真踏实的工作作风。

       　4、论文内容杜绝抄袭。如果论文中需要引用其他论文的观点 、理论、方法、流程等内容，必须在论文中注明参考文献，文责自负。

       　5、论文遵守国家安全保密条例，注意技术、方法、模式等涉及专利的保密。特别是应用类论文，论文内容应当获得合作单位的许可。

       　6、按时完成毕业论文各个环节的工作，并得到指导教师的确认。

       　7、不能按时完成任务，论文内容有抄袭的一律取消答辩资格，做不合格记录。不能按时参加论文答辩的作不合格处理。凡是不合格者在下一学年重作毕业论文，参加下一学年的论文答辩。

        三、毕业论文的组织过程

       　撰写毕业论文一般分为以下几个阶段：

       　(一)下达毕业论文任务书

       　毕业论文的选题由学生在教师的指导下选定，由指导教师填写毕业论文任务书，在任务书中应包括以下主要项目：

       　1、毕业论文的具体要求

       　(1)确定调研单位和调研内容

       　(2)确定应查阅的参考书及文献

       　(3)确定应深入研究的2～3个专题的内容

       　2、毕业论文的进度计划

       　3、其他注意事项

       　(二)准备工作

       　学生根据毕业论文任务书的要求与计划安排，首先要了解、熟悉选定的课题的内容和范围，应积累的原始资料及数据，要求解决的问题，然后围绕选题查阅收集有关资料、文献或深入现场了解实际情况，测试采集有关的数据。

       　(三)检查与指导

       　为确保毕业论文工作的质量，指导教师应分期分批的组织2～3次报告会。

       　1、调查报告会和读书心得报告会(第4～5周)

       　2、专题研究报告会(第8～9周)

       　其中，专题研究报告会的成果应达到下列要求之一：

       　(1)对解决本专题有新的见解，新的论点或思路;

       　(2)对本专题的问题进行了新分析、新论证或新预测;

       　(3)对解决某项问题提出了新建议，新方案或新举措。

       　报告会的目的在于交流学生心得及经验，考察学生的毕业论文进度与质量，培养与选拔优秀毕业论文，激发学生分析与思考问题的积极性与创造性。报告会由指导教师与相关教师组成评议组，评出报告阶段的成绩，有关负责人随时检查落实情况。

       　(四)撰写阶段

       　在调研和深入研究分析课题的基础上，根据总体撰写方案的要求完成论文的结构布局、段落层次等，运用有关素材写成初稿。

       　论文应包括下列内容：

       　1、课题名称、目录及页次;

       　2、中英文内容提要。扼要叙述内容与要求、原理方法，要求文字精练;

       　3、正稿。包括问题的提出、原理论述和论点说明、研究方法及成果、绘制图表等;

       　4、结论。总结本文的理论意义和实用价值，指出特色和新见解，得出结论;

       　5、参考文献。所有参考文献应注明资料的.名称、作者、日期、页码、出版社等。

       　要求学生独立完成论文，论文观点正确，论据充分，阐述清楚，文字简洁，书写工整。穿插必要的插图、表格和图纸，并装订成册。

       　(五)定稿阶段

       　初稿撰写后，送交指导教师审阅定稿。然后按规定格式，用A4 纸打印。最后送论文指导小组。

        四、 时间及阶段安排

       　毕业论文全阶段需要12周。

       　毕业论文时间进程表

       　阶段 内容 时间(周)

       　1 熟悉课题 1

       　2 调研、收集资料、翻译资料 4

       　3 确定写作方案 1

       　4 写初稿、包括计算、绘图、并修改 3

       　5 送审、修改 1

       　6 定稿、调整 1

       　7 准备论文答辩 0.5

       　8 论文答辩与评定成绩 0.5

       　合计 12

        五、毕业论文的内容

       　会计学专业毕业论文工作最终应完成下面几部分内容：

       　1、毕业论文 约1.2万字

       　2、调研报告 约3千字

       　3、读书报告 约3千字

       　4、资料综述 约3千字

       　5、外文资料翻译 约1.2万个英文字符

        六、毕业论文文档应包括的材料

       　1、毕业论文任务书一份;

       　2、调研报告、资料综述、读书报告各一份;

       　3、外文翻译原稿和译文各一份;

       　4、毕业论文一式三份;

       　5、重要的原始资料。

        七、毕业答辩及成绩评定

       　(一)毕业答辩

       　1.答辩委员会和答辩小组

       　答辩委员会由3名以上具有高级职称的教师组成，答辩小组成员数量应当为奇数，其中答辩小组组长应当由具有副高以上职称的教师担当。

       　2.答辩过程

       　(1)论文陈述

       　包括自我介绍;课题的研究意义;论文结构;论证思路、方法、结论;论文中具有的个人独到见解。

       　(2)答辩教师提问

       　提问内容涵盖与论文选题有关的，包括在论文中已作了阐述的和应当在论文中有阐述而未加以阐述的，一般包括一些重要概念、观点辨析、逻辑推理的严密性、论据的充分性与正确性等，也可涉及读书报告、调研报告及英文翻译资料;

       　提问的数量视提问的内容而定，一般控制在4题左右;问题的难易程度由主答辩教师与答辩组组长共同控制。

       　(3)回答问题

       　学生在规定时间内简明扼要地做出回答，切记不着边际漫谈。鼓励学生发表自己的看法。答辩教师要对学生的回答做出评价。

       　(4)答辩时间

       　论文阐述时间为10-12分钟;答辩时间约15-20分钟;总时间控制在35-40分钟左右。

       　(二)成绩评定

       　答辩结束后，答辩小组根据学生答辩情况、指导教师和评阅教师所给定的成绩，按照统一的评分办法和评定标准确定每个学生的成绩，交答辩委员会审核。毕业论文成绩独立评定，不受平时成绩影响。

       　毕业论文的成绩分为：优秀、良好、中、及格、不及格五个等级。

;

英语教育专业毕业论文提纲

       　紧张又充实的大学生活将要谢下帷幕，毕业生要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种比较正规的检验大学学习成果的形式，如何把毕业论文做到重点突出呢？以下是我收集整理的毕业论文提纲，仅供参考，希望能够帮助到大家。

论文提纲 篇1

        (一)论文基本思路：

       　(一)引言

       　1、论题的研究意义

       　2、论题的研究目的

       　3、论题的研究内容

       　4、论题的基础(①人力资源的概念 ②人力资源管理的概念 ③需要层次论 ④双因素)

        (二)人力资源管理中风险管理的现状分析

       　1、人力资源管理风险管理的概念。

       　2、人力资源管理风险管理的现状分析

       　国外人力资源管理的现状分析

       　国内人力资源管理的现状分析

       　3、人力资源管理风险管理的类型分析

       　①招聘风险

       　②绩效考评风险

       　③薪金管理风险

       　④员工招聘风险

       　⑤劳资管理风险

        (三)人力资源管理中产生风险的原因

       　①员工个人原因

       　②企业原因

       　③市场原因

        (四)人力资源管理中的风险驾驭

       　1、人力资源管理中风险管理驾驭的概念

       　2、人力资源管理风险驾驭的步骤

       　①根据人力资源管理风险管理的类型进行有针对性、有效的调查研究

       　②根据调查结果和经验进行风险管理预测(衡量化，以百分比的形式呈现)

       　③根据预测结果对风险进行相关的排定，针对排定草拟针对风险的消除方案

       　④上报草拟方案给上级部门

       　⑤实施方案(举例说明)

       　⑥在实施方案的过程中出现新的问题，针对新的问题对方案进行修改

        (五)人力资源管理的风险监控

       　1、人力资源管理风险监控的概念

       　2、人力资源管理风险监控的步骤

       　①风险调查 ②风险识别与认识 ③拟定防范风险的方案 ④执行并随时调整方案 ⑤评估 ⑥建立风险数据库

        (六)总结

        (七)主要参考文献

论文提纲 篇2

        一、论文题目

       　浅析创新营销之博客营销

        二、论题观点来源：

       　随着网络的发达，更多的新事物源源不断地涌现出来。网络和电子商务的出现彻底改变了原有的市场营销和实务存在的基础。基础变了，环境变了，市场变了，随之而来的营销和管理模式也将发生根本的改变。

       　透过写博客的形式，介绍销售人自己和销售产品，达到交商友和产品销售的人也逐日增多。由此产生了新的创新营销--博客营销。

        三、基本观点：

       　1、什么是博客营销，博客营销不等于营销博客

       　2、博客营销的现状及发展

       　3、博客营销的基本特征

       　4、理解博客营销带给企业的机遇与挑战

       　5、博客营销对网络营销的挑战及对策(存在的不足)

        四、论文结构：

       　(一)引言

       　介绍博客营销的现状、特征、发展前景并提出问题。

       　对博客营销进行浅析，解决问题。

       　1、什么是博客营销，博客营销不等同于营销博客

       　(1) 什么是博客营销

       　(2) 理解博客营销不等同于营销博客

       　2、博客营销的现状及发展

       　(1) 博客营销的现状

       　(2) 博客营销的发展前景

       　3. 博客营销的基本特征

       　(1) 博客营销以博客的个人和观点为基础

       　(2) 企业的博客营销思想有必要与企业网站内部策略相结合

       　(3) 合适的博客环境是博客营销良性发展的必要条件

       　(4) 博客营销应正确处理个人观点与企业立场的关系问题

       　4、理解博客营销带给企业的机遇与挑战

       　5、博客营销对网络营销的挑战及对策(存在的不足)

       　(三)结论：博客营销是创新营销下的新模式，它是网络时代下创新营销的产物。

论文提纲 篇3

       　论文名称：二十一世纪管理会计的创新与发展

       　论文来源： 自选

       　论文类型：

       　导 师：

       　学生姓名：

       　学 号：

       　专 业：

        一、选题依据

       　21世纪将是知识经济占主导地位、以迅速发展的计算机技术和现代网络技术为代表的信息革命向社会生活的深度和广度渗透;高新技术迅速发展和技术含量的比重在经济中大大提高;人类社会各方面将发生重大变化的时代。为适应时代的要求，企业管理创新已有方方面面的进展，而管理会计创新却显得力度不够。管理会计领域需要加以创新和发展的问题有许多，本文仅就管理会计观念、管理会计的内容及管理会计的研究方法三个方面略抒己见

        二、写作的基本思路

       　前言

       　一、管理会计观念的更新

       　1.1市场观念

       　1.2企业整体观念

       　1.3动态管理观念

       　1.4企业价值观念

       　二、管理会计内容的调整与拓展

       　2.1成本管理方面

       　2.2决策分析与评价方面

       　2.3人本管理问题

       　三、管理会计研究方法的发展与改进

       　结束语

       　参考文献

       　四、研究目标和解决的关键问题

       　论文主要从从管理会计观念、管理会计内容和管理会计的研究方法三个方面谈了自己粗浅的看法。

        三、资料收集计划

       　资料来源主要有书籍、期刊杂志和网络，随着经济的发展，人们对服务营销的认识也在提高和加深。国内外许多学者先后对商业银行服务营销开展了研究，本文撰写过程中研读了以下资料：

       　[1]郭道扬.二十世纪管理会计的产生与演进[J].探讨，1999，(3).

       　[2]余绪缨.简论当代管理会计的新发展[J].会计研究，1995，(7).

       　[3]潘飞.九十年代管理会计研究成果及未来展望[J].会计研究，1998，(9).

       　[4]余绪缨.简论《孙子兵法》在战略管理会计中的应用[J].会计研究，1997，(12).

       　[5]李苹莉.战略管理会计发展与挑战[J].会计研究，1999，(1).

       　[6]杨雄胜.提高我国会计研究质量问题的思考[J].会计研究，1997，(11).

       　[7]中国会计学会核工业专业委员会.我国当代企业的成本管理问题[J].会计研究，1996，(9).

       　[8]王玉.公司发展战略和管理[M].上海:立信会计出版社，1997.

       　[9]郭晓君等.知识经济与企业管理[M].北京:中国经济出版社，1998.

        四、完成论文的条件和优势

       　前期学者和专家们对管理会计的创新与发展问题的研究，已经积累了一定的基础和实践基础，因此本课题的研究具有相当的和实际意义;本人对管理会计问题问题已经做了大量的前期资料搜索分析和铺垫性研究工作;同时本人学习的是会计专业，也具有一定的专业知识。

        五、论文撰写进度计划：

       　20xx年2月XX日前 完成开题报告

       　20xx年X月XX日前 完成论文细纲的写作，并开始论文初稿

       　20xx年X月XX日前 完成论文初稿，并开始对论文进行装订

       　20xx年X月XX日前 向指导老师提交定稿论文

       　20xx年X月XX日前 开始准备论文答辩

       　指导教师签名： 日期：

论文提纲 篇4

       　摘要 4-5

       　Abstract 5

       　第1章 前言 8-15

       　1.1 研究背景及研究意义 8-10

       　1.1.1 研究背景 8-9

       　1.1.2 研究意义 9-10

       　1.2 国内外研究现状 10-13

       　1.2.1 企业社会责任信息披露的内容研究 10

       　1.2.2 企业社会责任信息披露的模式研究 10-111.2.3 企业社会责任信息披露的计量方法研究 11-121.2.4 企业社会责任信息披露与企业价值关系的`实证研究 12-131.2.5 文献评述 13

       　1.3 研究思路与内容框架 13-14

       　1.4 研究方法 14-15

       　第2章 企业社会责任信息披露与企业价值的基础 15-212.1 相关概念的界定 15-16

       　2.1.1 企业社会责任的定义 15-16

       　2.1.2 企业价值的定义 16

       　2.2 企业社会责任的相关 16-19

       　2.2.1 委托代理 16-17

       　2.2.2 利益相关者 17

       　2.2.3 信号传递 17-18

       　2.2.4 可持续发展 18-19

       　2.3 企业价值 19-20

       　2.4 本章小结 20-21

       　第3章 我国上市公司社会责任信息披露的指标构建及现状分析 21-323.1 我国上市公司社会责任信息披露的内容界定 21-223.1.1 内容界定研究的特点 21

       　3.1.2 本文对企业社会责任信息披露内容的界定 21-223.2 我国上市公司社会责任信息披露的计量方法选择 22-243.2.1 各种计量方法的比较 22-24

       　3.2.2 本文选用的企业社会责任信息披露的计量方法 243.3 我国上市公司社会责任信息披露的现状分析 24-303.3.1 样本选择与数据来源 24-25

       　3.3.2 我国上市公司社会责任信息披露的描述性统计分析 25-303.3.3 我国上市公司社会责任信息披露存在的问题 303.4 本章小结 30-32

       　第4章 我国上市公司社会责任信息披露价值相关性的实证研究 32-414.1 分析及研究假设 32

       　4.2 样本选择与数据来源 32-33

       　4.3 模型建立与变量说明 33-35

       　4.3.1 模型构建 33

       　4.3.2 变量说明 33-35

       　4.4 实证分析 35-40

       　4.4.1 变量的描述性统计 35-36

       　4.4.2 变量的相关性分析 36

       　4.4.3 模型的回归分析 36-39

       　4.4.4 稳健性检验 39-40

       　4.5 本章小结 40-41

       　第5章 结论及建议 41-43

       　5.1 主要结论 41

       　5.2 相关建议 41-42

       　5.3 研究局限及研究展望 42-43

       　参考文献 43-46

       　附录：我国上市公司社会责任信息披露评分示例 46-49致谢 49

论文提纲 篇5

        论文提纲格式：

       　一、论文题目。论文题目应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。

       　二、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。

       　三、摘要。摘要是全文内容的缩影。在这里，作者以极经济的笔墨，勾画出全文的整体面目;提出主要论点、揭示论文的研究成果、简要叙述全文的框架结构。

       　四、关键词或主题词。关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在摘要的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。

       　五、引言(或序言)。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的意义与实用价值。

       　六、正文。正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容： a.提出-论点; b.分析问题-论据和论证; c.解决问题-论证与步骤; d.结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。

       　七、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。

       　参考文献是期刊时，书写格式为：

       　[编号]、作者、文章题目、期刊名(外文可缩写)、年份、卷号、期数、页码。

       　参考文献是图书时，书写格式为：

       　[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。

       　八、附录。包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。

        范本：

       　在企业的管理信息系统中有众多的企业文件在流转，其中肯定有重要性文件，有的甚至涉及到企业的发展前途，如果这些信息在通用过网络传送时被竞争对手或不法分子20xx、泄密、篡改或伪造，将会严重威胁企业的发展，所以，中小企业电子信息安全技术的研究具有重要意义。

        一、中小企业的信息化建设意义

       　在这个网络信息时代，企业的信息化进程不断发展，信息成了企业成败的关键，也是管理水平提高的重要途径。如今企业的商务活动，基本上都采用电子商务的形式进行，企业的生产运作、运输和销售各个方面都运用到了信息化技术。如通过网络收集一些关于原材料的质量，价格，出产地等信息来建立一个原材料信息系统，这个信息系统对原材料的采购有很大的作用。通过对数据的分析，可以得到跟多的采购建议和对策，实现企业电子信息化水准。有关调查显示，百分之八十二的中小企业对网站的应还处于宣传企业形象，发布产品和服务信息，收集客户资料这一阶段，而电子商务这样关系到交易的应用还不到四分之一，这说明企业还未充分开发和利用商业渠道信息。中小企业信息化时代已经到来，企业应该加快信息化的建设。

        二、电子信息安全技术阐述

       　1、电子信息中的加密技术

       　加密技术能够使数据的传送更为安全和完整，加密技术分为对称和非对称加密两种。其中对称加密通常通过序列密码或者分组机密来实现，包括明文、密钥、加密算法以及解密算法等五个基本组成成分。非对称加密与对称加密有所不同，非对称加密需要公开密钥和私有密钥两个密钥，公开密钥和私有密钥必须配对使用，用公开密钥进行的加密，只有其对应的私有密匙才能解密。用私有密钥进行的加密，也只有用其相应的公开密钥才能解密。

       　加密技术对传送的电子信息能够起到保密的作用。在发送电子信息时，发送人用加密密钥或算法对所发的信息加密后将其发出，如果在传输过程中有人窃取信息，他只能得到密文，密文是无法理解的。接受着可以利用解密密钥将密文解密，恢复成明文。

       　2、防火墙技术

       　随着网络技术的发展，一些邮件20xx，病毒木马和网上黑客等对网络的安全也造成了很大的威胁。企业的信息化使其网络也遭到同样的威胁，企业电子信息的安全也难以得到保证。针对网络不安全这种状况，最初采取的一种保护措施就是防火墙。在我们的个人电脑中防火墙也起到了很大的作用，它可以阻止非黑客的入侵，电脑信息的篡改等。

       　3、认证技术

       　消息认证和身份认证是认证技术的两种形式，消息认证主要用于确保信息的完整性和抗否认性，用户通过消息认证来确认信息的真假和是否被第三方修改或伪造。身份认证使用与鉴别用户的身份的，包括识别和验证两个步骤。明确和区分访问者身份是识别，确认访问者身份叫验证。用户在访问一些非公开的资源时必须通过身份认证。比如访问高校的查分系统时，必须要经过学号和密码的验证才能访问。高校图书馆的一些资源要校园网才能进行访问，非校园网的不能进入，除非付费申请一个合格的访问身份。

        三、中小企业中电子信息的主要安全要素

       　1、信息的机密性

       　在今天这个网络时代，信息的机密性工作似乎变得不那么容易了，但信息直接代表着企业的商业机密，如何保护企业信息不被窃取，篡改，滥用以及破坏，如何利用互联网进行信息传递又能确保信息安全性已成为各中小企业必须解决的重要问题。

       　2、信息的有效性

       　随着电子信息技术的发展，各中小企业都利用电子形式进行信息传递，信息的有效性直接关系的企业的经济利益，也是个企业贸易顺利进行的前提条件。所以要排除各种网络故障、硬件故障，对这些网络故障带来的潜在威胁加以控制和预防，从而确保传递信息的有效性。

       　3、信息的完整性

       　企业交易各方的经营策略严重受到交易方的信息的完整性影响，所以保持交易各方的信息的完整性是非常重要对交易各方都是非常重要的。在对信息的处理过程中要预防对信息的随意生成、修改，在传送过程中要防止信息的丢失，保持信息的完整性是企业之间进行交易的基础。

        四、解决中小企业中电子信息安全问题的策略

       　1、构建中小企业电子信息安全管理体制解决信息安全问题除了使用安全技术以外，还应该建立一套完善的电子信息安全管理制度，以确保信息安全管理的顺利进行。在一般中小企业中，最初建立的相关信息管理制度在很大程度上制约着一个信息系统的安全。如果安全管理制度出了问题，那么围绕着这一制度来选择和使用安全管理技术及手段将无法正常进行，信息的安全性就得不到保证。完善，严格的电子信息安全管理制度对信息系统的安全影响很大。在企业信息系统中，如果没有严格完善的信息安全管理制度，电子信息安全技术和相关的安全工具是不可能发挥应有的作用的。

       　2、利用企业的网络条件来提供信息安全服务很多企业的多个二级单位都在系统内通过广域网被联通，局域网在各单位都全部建成，企业应该利用这种良好的网络条件来为企业提供良好的信息安全服务。通过企业这一网络平台发布技术标准，安全公告和安全法规，提供信息安全软件下载，安全设备选型，提供在线信息安全教育和培训，同时为企业员工提供一个交流经验的场所。

       　3、定期对安全防护软件系统进行评估、改进随着企业的发展，企业的信息化应用和信息技术也不断发展，人们对信息安全问题的认识是随着技术的发展而不断提高的，在电子信息安全问题不断被发现的同时，解决信息安全问题的安全防护软件系统也应该不断的改进，定期对系统进行评估。

       　总之，各中小企业电子星系安全技术包含着技术和管理，以及制度等因素，随着信息技术的不断发展，不仅中小企业办公室逐渐趋向办公自动化，而且还确保了企业电子信息安全。

        英语教育专业毕业论文提纲模板

       　所谓论文提纲，是指论文作者动笔行文前的必要准备，是论文构思谋篇的具体体现。构思谋篇是指组织设计毕业论文的篇章结构，以便论文作者可以根据论文提纲安排材料素材、对课题论文展开论证。下面我以英语教育专业毕业论文提纲为例，为大家介绍论文提纲的写法。

       

        英语教育专业毕业论文提纲模板一

        摘要 2-3

       　Abstract 3

       　引言 6-13

        一、研究的背景 6-7

        二、文献综述 7-11

       　(一) 国外研究状况 7-9

       　(二) 国内研究状况 9-11

        三、研究方法 11-12

        四、创新之处 12-13

        第一章 小学高年级英语语篇整体性教学的理论思考 13-22

       　一、相关概念的界定 13

       　二、小学高年级实施英语语篇整体性教学的必要性 13-14

       　(一) 小学高年级学生心理发展的特点 13

       　(二) 小学高年级英语语篇的特点 13-14

       　三、小学高年级英语语篇整体性教学的理论基础 14-18

       　(一) 心理学中的整体性原则 14-15

       　(二) 心理学中的认知理论 15-16

       　(三) 三种阅读教学模式 16-18

       　四、小学高年级英语语篇整体性教学的主要类型 18-22

       　(一) 对话类语篇整体性教学要素 18-19

       　(二) 故事类语篇整体性教学要素 19-22

        第二章 小学高年级英语语篇整体性教学课堂模式实施的现状调研 22-38

       　一、调研设计 22-23

       　(一) 调研对象 22

       　(二) 调研方法 22

       　(三) 调研内容 22-23

       　二、对小学高年级英语语篇整体性教学推进情况的调研 23-38

       　(一) 对语篇整体性教学实施态度的调研 23-25

       　(二) 对语篇整体性教学实施过程的调研 25-27

       　(三) 对语篇整体性教学实施效果的调研 27-34

       　(四)对语篇整体性教学实施困惑的调研 34-38

        第三章 小学高年级英语语篇整体性教学调研的问题及原因分析 38-46

       　一、在实施语篇整体性教学过程中存在的问题 38-41

       　(一) 过于重视?整体?，完全放弃了 ?局部?知识点学习 38-39

       　(二)为了体现?学生主体?，大胆放弃?教师主导? 39-40

       　(三)误解?阅读语篇?的意义，变成?反复朗读语篇? 40

       　(四)为了?整体情境?，拘泥于?单一情境? 40

       　(五)为了?立足语篇?，拒绝?适当有效拓展? 40-41

       　二、小学高年级英语语篇整体性教学问题产生原因的分析 41-46

        第四章 优化小学高年级英语语篇整体性教学的途径 46-54

       　一、小学高年级英语语篇整体性教学课堂实施的原则 46-51

       　(一) 整体理解为主,细节理解为辅 46-48

       　(二) 语感训练为主,语法理解为辅 48-50

       　(三) 思维训练为主,知识技能掌握为辅 50-51

       　二、小学高年级英语语篇整体性教学的策略研究 51-54

       　(一) 确立明确的教学目标 51

       　(二) 分配合理的预习任务 51-52

       　(三) 关注有效的情景创设 52

       　(四) 把握清晰的主线设置 52

       　(五) 关注丰富的拓展阅读 52-54

       　结语 54-55

       　参考文献 55-59

       　致谢 59-60

        英语教育专业毕业论文提纲模板二

       　Idiom Translation under the Chinese and English Cultures

       　Class XXX Number XXX Name XXX

       　Abstract: Nida, a famous translator, says, "For truly successful translation, it is much more important to familiarize two cultures than master two languages, because words are assigned meanings in its particular cultures."(Background information) This is to say, translation is closely related with not only languages but also cultures. Studies of the cultural distinction in idiom translation are still relatively weak in the field of translation in China. Exclusive research on the translation of Chinese and English idioms is still incomplete. In the last twenty years, idiom translation has mostly emphasized the level of inter-lingual communication, but cultural differences were rarely involved in it.(Identify problem) This thesis analyses the cultural differences in Chinese and English idioms, then studies English-Chinese\Chinese-English idiom translation methods(Research subject) from the angle of culture(Method) and points out some warnings concerning idiom translation: pay attention to context and choose the right version in line with the style and meaning of the original passage(Results); culture is a whole way of life, when new culture emerges, new idioms also appear, therefore idiom translation should develop with the time.(Conclusion)

       　Key Words: idioms; culture; translation

        论英汉文化背景下的习语翻译

摘要 :著名翻译学家奈达指出:?对于真正成功的翻译而言，熟悉两种文化甚至比掌握两种语言更为重要，

       　因为词语只有在其作用的'文化背景下才有意义。?也就是说，翻译不仅与语言有关也和文化有关。习语翻译中对文化差异的研究在中国的翻译领域中仍然较弱，专门对中英习语翻译的研究还不很完善。近20年来，习语翻译大多强调语际的交流，而很少涉及文化差异。本文通过分析中英习语的文化差异，进而从文化角度研究中英习语翻译方法，并指出中英习语翻译要注意的问题:联系上下文，选择与原文风格，意思相符的翻译;文化是一种生活方式，文化在变化，出现新的习语，习语翻译要与时俱进。

关键词： 习语;文化;翻译

        1. Introduction

       　Idioms universally exist in every language. An Idiom is a word or an expression

       　that cannot be literally translated from the source language into the target language because its idiomatic meaning cannot be understood by literally defining its component parts.(Background) In a broad sense, idioms contain set phrases, proverbs, colloquialisms, slangs, maxims, allusions, etc. (YinLi, 2007:9) In Chinese, they also include enigmatic folk similes. Newmark, a British translation theorist, in his work A Textbook of Translation, said, "I define as culture the way of life and his manifestation that are peculiar to a community that uses a peculiar language as its means of expression. "(Previous research) English Idioms derives from English cultures and daily life. In real context, idioms explain themselves: nine times out of ten they carry their own explanations. If we are unaware of these, we will find ourselves in a state of confusion since we will assign literal meaning to them. The Chinese Idioms, especially the four-character idioms, have their own unique origins which are closely correlative to the Chinese history and cultures. In view of the difficulties in understanding idioms, we should pay due attention and efforts to understand their cultures and customs. This thesis is designed to dig into the cultural differences between Chinese and English and then elaborates on the translation theories applied to idioms. (Subject + Method)

        2. A Comparison Between English and Chinese Idioms

       　2.1 The Cultural Differences Between English and Chinese Idioms 2.1.1 Geographical Conditions

       　The formation of culture is closely related with natural geographical conditions. A specific geographical environment produces a specific culture, which also leads to a particular expression.

       　Great Britain covers islands including the Northern one-sixth of the island of

       　Ireland between the North Atlantic Ocean and the North Sea, northwest of France. It has a moist climate with much rainfall. Rivers and lakes are numerous. No wonder that fishery is thriving and most important in Britain. Accordingly, idioms concerning fish and navigation constitute a great part in English idioms. (LiYuping, 2008:20)(Theory/Results of previous research)

       　For example, "like a fish out of water". If you feel like fish out of water, you feel awkward and uncomfortable because you are in an unusual and unfamiliar situation. Fish in the air 缘木求鱼 An odd fish 怪人 Miss the boat 错过机会

       　Trim the sails to the wind 顺势前进

       　A small leak will sink a great ship 小洞不补要沉大船 (Examples)

       　On the other hand, China is located in the Asian Continent and reputed as an agricultural country with a large population of peasants. It is not surprising to find many idioms relevant to farming, such as "骨瘦如柴，对牛弹琴, 众人拾柴火焰高,竹篮打水一场空......". Chinese people also have a mysterious and awe feeling for sea, so they have idioms like "海角天涯，海枯石烂，海阔天空，海底捞针，海市蜃楼......". (Analysis)

       　2.1.2 History

       　2.2 The Similarities Between English and Chinese Idioms

       　2.2.1 Colours

       　2.2.2 Numbers

        3. Methods of Idiom Translation

       　Translation is far more than a science. It is also a skill, and at the ultimate analysis, fully satisfactory translation is always an art. (Nida, 1982:49) Translation is considered as the cultural bridge and media between two languages. As there are wide differences in vocabulary and syntax between English and Chinese, translation is no easy job. Therefore, in order to keep the flavor of the original as well as cater for both the Chinese and English languages, translation skills should be reasonably employed in the process of translating, such as the following translating methods:

       　3.1 Literal Translation

       　3.2 Free Translation

       　3.3 Translation with Notes

       　3.4 Replacement with Similar Idioms

       　3.5 The Translation of Corresponding Idioms with the Same Meaning

       　3.6 A Combination of Literal and Free Translation

        4. Some Warnings Concerning Idiom Translation

        5. Conclusion

       　One of the major characteristics identifying us as human is our ability to use language. Language plays a very important role in people?s daily life; it enables people communicate with each other and understand others' feelings. Language has close relations with culture. It is impossible to separate language from culture. As the essence of language, idioms also have close relations with culture. The contents of them range from society, history, psychology to customs and other various social phenomena. So, in the process of translation, translators should pay more attention to the cultural factors, in doing this, he can dig up the implicit meanings. (Conclusion of research) Only the cultural factors are concerned, translators can have a satisfactory translation. Besides, people should get acquaintances with the cultural background when using idioms to avoid embarrassment in communication. (Suggestions)

        References

       　[*] 作者. 书名(英语的斜体). (出版地：)出版社，年份：参考内容页码 [*] 作者. 文章名(英语的斜体). 刊物名称. (出版地：)出版社，年份

       　[1] Li Mei. Mother tongue and translation. Shanhai: Shanhai Foreign Language Education Press,2008

       　[2] Li Qingming. A Comparison of the Cultures between the Chinese and English Language. Xi'an: Northwest University of technology Press, 2007

       　[3] Nida Eugene. The theory and Practice of Translation. Leiden: E. J. Brill, 1982

       　[4] Nida Eugene. Language, Culture, and Translating. Shanhai: Shanhai Foreign Language Education Press, 1993

       　[5] Susan Bassnett, Andre Lefevere. Translation, History, Culture. Shanghai: Shanhai Foreign Language Education Press, 1987

       　[6] Luo Shiping. A Research on English Idioms. Shanhai: Shanhai Foreign Language Education Press, 2006

       　[7] Li Yuping. English Idioms and their Cultural Origin. Tianjin: Nankai University Press, 2008

       　[8] Yin Li. English-Chinese Idioms and Folk Culture. Beijing: Bejing university Press, 2007

       　[9] Zhang Yajun. A Kaleidoscope of Chinese Culture. Beijing: Sinolingua, 2008\

       　[10] 李云(Li Yun).《新编大学翻译教程》. 北京：世界知识出版社, 2007 [11] 马爱英(Ma Aiying).《中英文化翻译》. 北京：科学出版社, 2006

;

       好了，今天关于“毕业论文提纲模板范文”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“毕业论文提纲模板范文”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。