草虫的村落是几年级的课文_草虫的村落是几年级的课文部编版

草虫的村落是几年级的课文_草虫的村落是几年级的课文部编版

       草虫的村落是几年级的课文的今日更新是一个不断变化的过程，它涉及到许多方面。今天，我将与大家分享关于草虫的村落是几年级的课文的最新动态，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些帮助。

1.六年级上册《草虫的村落》教学设计

2.人教版六年级上册语文必背古诗词及课文目录

3.六年级上册3课草虫的村落中‘村落’指什么?

六年级上册《草虫的村落》教学设计

        设计理念

       　郭枫先生以优美的笔调，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣猛然，读完《草虫的村落》后，好像身临其境，有点乐而忘返的感觉。本单元的主题是大自然。教学本课，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受;还要体会作者是怎样联想和想象，表达这些独特感受的。

        教学目标

       　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

       　2、学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。

       　3、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。

        课前准备

       　1、教师准备：

       　美国影片《虫虫危机》光碟。抄有生字词语的幻灯片或小黑板。

       　2、学生准备：

       　提前一周布置观察小虫的世界。把观察到的感兴趣的内容适当记录下来。

        课时安排

       　2课时。

        教学流程与设计意图

        第一课时

       　一、导入

       　1、播放美国影片《虫虫危机》片断。

       　2、说说感受：

       　谁知道这部影片的名字?

       　这是美国大片《虫虫危机》片断，《虫虫危机》灵感取材自伊索寓言《蚂蚁与蚱蜢》的故事，讲述一段昆虫世界的冒险之旅。蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫。能说说你观看了这一片断后的感受吗?

       　(情趣猛然，感觉自己好像身临其境;原来虫虫的世界是如此的丰富多彩……)

       　设计意图：精美的动画效果，极有感染力的音乐，一下子把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。

       　3、今天，我们就来学习一篇关于虫虫的课文，打开书。板书课题：草虫的村落。

       　二、初读课文，学习字词

       　1、自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。

       　2、检查生字词语：

       　⑴ 读准字音。 幻灯片出示：

       　静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘

       　俏丽 烘烤 勤勉 庞然大物

       　音韵 僻静 亲吻 大街小巷

       　指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。

       　⑵ 理解词义：

       　学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。

       　3、说说本文的主要内容：

       　(主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。)

       　设计意图：这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意。因为是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生个人自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。

       　三、再读课文，了解段落层次

       　1、学生自由练习朗读课文。你喜欢的段落就多读两遍。

       　2、按课文顺序，请学生分段朗读课文。一人读一自然段。

       　3、说说本文可以分为几部分：

       　一(1～2)我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。

       　二(3～9)具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。

       　三(10～11)夕阳西下，我才醒来，心里感到很得意。

       　设计意图：这是第一课时，不过多涉及课文内容的分析，这里就让学生反复朗读课文，对自己喜欢的文字多读几遍。

       　四、作业

       　1、抄写本课生字词语3遍。

       　2、一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》光碟，完整地看一遍。

       　(如果学校有局域网，教师可以把影片放到网络上共享。)

       　设计意图：影片《虫虫危机》讲述的是蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫的故事。观看这部影片，一方面是继续激发学生对虫虫世界的兴趣，另一方面也参透正义、友情、勇敢等思想教育在内。

        第二课时

       　一、复习导入

       　1、听写词语10个：

       　同桌互相批改，有错误的下课订正。

       　2、说说本文的主要内容：

       　(主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。)

       　设计意图：生字词是基本功，不能放松。为节约课堂时间，下课后订正。说主要内容一是复习课文，二是锻炼学生语言组织能力，要求说得内容正确，语言流畅。

       　二、精读课文

       　1、默读课文，想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，划出你印象最深的地方，再读一读。

       　2、交流你印象最深的地方。

       　先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方，再说说你的感受。

       　相机提示：

       　“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”

       　(真是一只勇敢的小甲虫。具体游侠一样的品格，不服输，不气馁，终于走出了困境。)

       　“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”

       　(多像是一对令人羡慕的情侣啊!原来，草虫们也有着人类社会一般的生活。)

       　“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。”

       　(这里以比喻和拟人的修辞手法，写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿，也写出了虫子们懂得欣赏美的一面。写得活灵活现，小小的圆虫，也是那样的迷人!)

       　“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!”

       　(这句话以比喻和拟人的修辞手法，饱含深情地赞美了甲虫富有灵性的聪明才智。这是作者对小虫子们最高的赞美!作者此时已全身心在进入了虫子的世界，被甲虫音乐家们的演奏所深深地陶醉!)

       　“我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧?我看见气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……”

       　(当我们置身于虫子们的世界，我们会发现，原来世界是这样的丰富多彩!这里作者想象丰富，感受独特。)

       　“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!”

       　(这句话表达了作者无法抑制的喜悦。从时间上看，作者已经在虫子的世界里游历了整整一个下午，夕阳西下才醒悟，真的是被小虫子深深吸引了。)

       　……

       　设计意图：这一环节是本课时的重点部分。通过“交流你印象最深的地方”，引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美!注意，精彩的语段要引导全体学生有感情地朗读。

       　三、小练笔

       　1、作者想象丰富，感受独特，举例说说看。

       　(略。文中很多例子，比喻，拟人的地方很多都是作者独特的感受。)

       　2、联系生活实际，你有过像作者这样的独特的感受吗?同桌互相交流自己最近一周来观察到的小虫世界里有意思的内容。

       　(鼓励学生说说自己独特的感受。)

       　3、全班交流：请2名学生向全班介绍自己观察的内容。

       　大家评议：是否展开想象，融入自己的感受。

       　4、出示小练笔的要求：

       　丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

       　5、我们再来看一段写昆虫的例文：

       　蝉的音乐

       　蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。

       　但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的.猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。

       　蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。

       　所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧!

       　──节选自法布尔《昆虫记·蝉》

       　6、各人动笔写一写。教师巡视，指导习作有困难的学生。

       　设计意图：读写结合，进一步强调想象的重要性，充分鼓励学生的个性发展。小学生习作从模仿起步，本文就提供了很好的范例。重点要放在展开想象，融入自己的感受这一方面。这里补充了一段法布尔《昆虫记》中的文字，也是为后面的好书推荐作铺垫。

       　四、课外拓展

       　1、学习了本文，你有什么收获呢?

       　(可以从语言文字方面，从写作方面，从自然知识方面等各方面谈。)

       　2、好书推荐：

       　这里向大家推荐一本也是关于昆虫的好书──法布尔的《昆虫记》。《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界给予它的极高评价。

       　3、作业：抄写自己喜欢的语句。

       　设计意图：课内外的有机结合，让学生走向自主阅读之路。通过《昆虫记》的推荐，再一次激发和维持学生对大自然昆虫世界的兴趣。

        板书设计

       　草虫的村落

       　黑甲虫──游侠

       　小圆虫──少女

       　灵泉般的音乐

       　勤勉地劳动

       　(想象丰富，感受独特)

       　设计意图：简洁明了，提示本文写作特色。

        特别建议

       　1、如有条件，安排学生到网络教室或是多媒体教室观看美国影片《虫虫危机》。

       　2、可以专门组织一次班队活动：昆虫故事会。

       　3、小资料：

       　郭枫，一位民族意识和传统意识强烈的台湾作家。他常常通过对黄淮平原的回亿，表现出他对故乡的真挚热爱之情。他从50年代的《黄河的怀念》到60代的《山》，再到80年代的《我想念你，北方》，表现出对古老的中华大地的深情怀念，在“我想念你，北方”的热烈呼唤中透示出游子对家乡的深厚感情，他的恋士情结、挚爱家乡的文化乡愁尽在一声声情真意切的呼唤中。郭枫的《蝉声》《寻求一灯火》《异乡人》《我走过长夜》《老家的树》《一缕丝》等赊炙人口的佳篇中，以强烈的历史意识，浓重的感情色彩，揭示出故士丰蕴的文化历史之根，展示出北方农村丰富多彩的生活和北方农民的刚强性格。诗人叶笛说：“郭枫是以唐吉科德的热情拥抱文学，以清教徒的信仰面对人生。”“他的作品风格灵秀而飘逸，创作的散文就像一首怀乡的赋，有诗情之美。”

人教版六年级上册语文必背古诗词及课文目录

       课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。英语，有对话和短文。下面是我给大家带来的六年级语文《草虫的村落》课文解析，希望能帮到大家！

        《草虫的村落》是一篇散文，它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

        1、在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

        “静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中。

        2、空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

        这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。

        3、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

        “灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的'一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。

        4、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

        作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历的欢快和得意。

六年级上册3课草虫的村落中‘村落’指什么?

        这篇文章我给大家简单的整理了人教版六年级上册语文课文目录及必背古诗词，供参考！

       

人教版六年级上册语文课文目录

        第1课《山中访友》

        第2课《山雨》

        第3课《草虫的村落》

        第4课《索溪峪的“野”》

        第5课《詹天佑》

        第6课《怀念母亲》

        第7课《彩色的翅膀》

        第8课《中华少年》

        第9课《穷人》

        第10课《别饿坏了那匹马》

        第11课《唯一的听众》

        第12课《用心灵去倾听》

        第13课《只有一个地球》

        第14课《大瀑布的葬礼》

        第15课《这片土地是神圣的》

        第16课《青山不老》

        第17课《少年闰土》

        第18课《我的伯父鲁迅先生》

        第19课《一面》

        第20课《有的人》

        第21课《老人与海鸥》

        第22课《跑进家来的松鼠》

        第23课《最后一头战象》

        第24课《金色的脚印》

        第25课《伯牙绝弦》

        第26课《月光曲》

        第27课《蒙娜丽莎之约》

        第28课《我的舞台》

        第29课《军犬黑子》

人教版六年级上册语文必背古诗词

        1.《西江月·夜行黄沙道中 》 辛弃疾

        明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

        七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

        2.《春夜洛城闻笛》 李白

        谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

        此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

        3.《己亥杂诗》 龚自珍

        浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

        落红不是无情物，化作春泥更护花。

        4.《观书有感》 朱熹

        半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

        问渠那得清如许?为有源头活水来。

       村落，主要指大的聚落或多个聚落形成的群体，常用作现代意义上的人口集中分布的区域。包括自然村落、自然村、村庄区域。

       为众多居住房屋构成的集合或人口集中分布的区域。“村落”为中文常见词语，在考古学和其他语言汉译时，“村落”和“聚落”常混合使用来表示同一概念，含义类似于日语的集落，属于地理学、人类学和社会学相关的概念词汇。

扩展资料：

       村落在世界的角落生根壮大，在人生活中它扮演着重要角色。它使一部分人走向成功走向文明，当然它还保留自己的传统，形成不可忽视的力量。

       人类生存发展过程中，村落作为较原始的群居方式，尤其巨大影响力。一方面，它促成文明集团化，进而为统一的文明树立榜样。

       人是社会性的人，生存环境影响人的的生理心理，对人的生产活动作用明显。村落这种受地理环境因素影响较大的文明单位，逐渐演变为联系历史与未来原始与现代文明的一个因子，它本身也正是人的生存环境。

       百度百科-村落

       今天关于“草虫的村落是几年级的课文”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“草虫的村落是几年级的课文”，并从我的答案中找到一些灵感。